Finalizacion Del Año Lectivo JOSÉ SARANGO 1° E

LA FINALIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO

Estando a una semana de rendir los examenes finales todos los estudiantes se preocupan por presentar trabajos, cuadernos o lo que les falte presentar. Ya en la semana de examenes todos se ponen a estudiar para salvar el año y no quedarse a supletorios, pero cuando les toca venir a ver los cuadros aver si pasaron se dan cuenta de que la mayoria a pasado y unos cuantos se han quedado y a los que se quedaron les toca rendir el examen supletorio, pero antes venir 2 semanas a clases de recuperación y de hay a la 3 semana venir a rendir los examenes supletorios. Despues de 2 días toca venir de nuevo a ver los cuadros para ver si ya se paso de año o se quedaron a remediales que les tocaria dar en el mes de agosto. Y si mismo no pasaron el examen remedial perderian el año y les tocaria repetir el mismo año pero con diferentes compañeros y lo triste seria que le tocaria ver a sus ex-compañeros en un curso más superior que el y que despues de un año les tocaria verlos ya graduandose.

ACTIVIDADES VACACIONALES

FINALIZACION DEL AÑO LECTIVO ARIEL OJEDA

FINALIZACION DEL AÑO LECTIVO

       Al finalizar el año lectivo los estudiantes que alcanzaron el promedio adecuado lograron pasar 

       sin inconvenientes, al contrario de los demas estudiantes que no lograron alcanzar el promedio

       adecuado estan en estos momentos logrando entender algo en algunas materias ya que al no 

       haber alcanzado el puntaje promedio de 14 en total en los dos quimestres estan asistiendo a las

      clases de recuperacion en el transcurso de dos semana para la tercera poder rendir el examen 

      en las materias que no alcanzaron el puntaje. Despues de rendir los examenes supletorios les

      toca ir de nuevo al colegio a ver si pasaron ya de año o se quedaron a remediales para el

      mes de Agosto. Al rendir ya los examenes remediales les toca de nuevo volver al colegio aver 

     si ya pasaron de año o se quedaron de año y les tocaríra volver a repetir el mismo año pero 

     con diferentes compañeros.

ACTIVIDADES DE VACACIONES

    Características estructurales

• Individualidad: Todas las células están rodeadas de una envoltura (que puede ser una bicapa lipídica desnuda, en células animales; una pared de polisacárido, en hongos y vegetales; una membrana externa y otros elementos que definen una pared compleja, en bacterias Gram negativas; una pared de peptidoglicano, en bacterias Gram positivas; o una pared de variada composición, en arqueas) que las separa y comunica con el exterior, que controla los movimientos celulares y que mantiene el potencial de membrana.
• Contienen un medio interno acuoso, el citosol, que forma la mayor parte del volumen celular y en el que están inmersos los orgánulos celulares.
• Poseen material genético en forma de ADN, el material hereditario de los genes, que contiene las instrucciones para el funcionamiento celular, así como ARN, a fin de que el primero se exprese.
• Tienen enzimas y otras proteínas, que sustentan, junto con otras biomoléculas, un metabolismo activo.
  
    
  Características funcionales
  
  
  Las células vivas son un sistema bioquímico complejo. Las características que permiten diferenciar las células de los sistemas químicos no vivos son:
  
  Nutrición. Las células toman sustancias del medio, las transforman de una forma a otra, liberan energía y eliminan productos de desecho, mediante el metabolismo.
• Crecimiento y multiplicación. Las células son capaces de dirigir su propia síntesis. A consecuencia de los procesos nutricionales, una célula crece y se divide, formando dos células, en una célula idéntica a la célula original, mediante la división celular.
• Diferenciación. Muchas células pueden sufrir cambios de forma o función en un proceso llamado diferenciación celular. Cuando una célula se diferencia, se forman algunas sustancias o estructuras que no estaban previamente formadas y otras que lo estaban dejan de formarse. La diferenciación es a menudo parte del ciclo celular en que las células forman estructuras especializadas relacionadas con la reproducción, la dispersión o la supervivencia.
• Señalización. Las células responden a estímulos químicos y físicos tanto del medio externo como de su interior y, en el caso de células móviles, hacia determinados estímulos ambientales o en dirección opuesta mediante un proceso que se denomina quimiotaxis. Además, frecuentemente las células pueden interaccionar o comunicar con otras células, generalmente por medio de señales o mensajeros químicos, como hormonas, neurotransmisores, factores de crecimiento... en seres pluricelulares en complicados procesos de comunicación celular y transducción de señales.
• Evolución. A diferencia de las estructuras inanimadas, los organismos unicelulares y pluricelulares evolucionan. Esto significa que hay cambios hereditarios (que ocurren a baja frecuencia en todas las células de modo regular) que pueden influir en la adaptación global de la célula o del organismo superior de modo positivo o negativo. El resultado de la evolución es la selección de aquellos organismos mejor adaptados a vivir en un medio particular.

 

 

LA CÉLULA

 

Se define a la célula como la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo. Como tal posee una membrana de fosfolípidos con permeabilidad selectiva que mantiene un medio interno altamente ordenado y diferenciado del medio externo en cuanto a su composición, sujeta a control homeostático, la cual consiste en biomoléculas y algunos metales y electrolitos. La estructura se automantiene activamente mediante el metabolismo, asegurándose la coordinación de todos los elementos celulares y su perpetuación por replicación a través de un genoma codificado por ácidos nucleicos. La parte de la biología que se ocupa de ella es la citología. es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si solo tienen una, se les denomina unicelulares células suelen poseer un tamaño de 10 µm, si bien existen células mucho mayores. La teoría celular, propuesta en 1838 para los vegetales y en 1839 para los animales, por Matthias Jakob Schleiden y Theodor Schwann, postula que todos los organismos están compuestos por células, y que todas las células derivan de otras precedentes. De este modo, todas las funciones vitales emanan de la maquinaria celular y de la interacción entre células adyacentes; además, la tenencia de la información genética, base de la herencia, en su ADN permite la transmisión de aquella de generación en generación. La historia de la biología célula ha estado ligada al desarrollo tecnológico que pudiera sustentar su estudio. De este modo, el primer acercamiento a su morfología se inicia con la popularización del microscopio rudimentario de lentes compuestas en el siglo XVII, se suplementa con diversas técnicas histológicas para microscopía óptica en los siglos XI y XX y alcanza un mayor nivel resolutivo mediante los estudios de microscopía electrónica, de fluorescencia y con focal, entre otros, ya en el siglo XX. El desarrollo de herramientas moleculares, basadas en el manejo de ácidos nucleicos y enzimas permitieron un análisis más exhaustivo a lo largo del siglo XX